摘要：为探讨研究生英语写作中对话互动的作用，本个案研究聚焦美国某高校研究型论文写作教学课堂内外教师和学生参加的各种互动对话对于写作过程的促进作用。本研究收集了多种数据，包括师生访谈、课堂话语录音、课堂观察笔记、有声思维录音、多稿作业和教师书面反馈。数据分析发现建立学生与文本、教师、朋辈和潜在读者的对话互动能帮助学生熟悉质性论文体裁特点；营造透明宽松的写作环境；融合他人思想以明晰自己观点；以及写作过程做决策。本文提出培养学生与同行进行学术对话的习惯和能力是学术写作教学重要目标之一。