外语与外语教学
 
外语与外语教学  2014, Vol. 0 Issue (6): 25-    
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词汇呈现方式对多维词汇知识习得的影响研究
王新朋 束定芳
(1.常州大学外国语学院,江苏常州 213164; 2.上海外国语大学《外国语》编辑部,上海 200083)
The Effects of Modes of Presentation on the Acquisition of Multi-dimensional Vocabulary Knowledge
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摘要 本研究基于Nation的多维词汇知识框架设计了多维词汇知识测试卷,从拼写、词义、语法功能、句法搭配、语义联系5个维度考察主题聚类和语义聚类两种词汇呈现方式对95名非英语专业大学生目标词多维词汇知识习得的影响。实验结果表明,语义聚类的词汇呈现方式在语法功能、句法搭配及语义联系三个维度的产出性词汇知识的习得效果上显著优于主题聚类呈现方式;而主题聚类组在词义上的习得效果优于语义聚类组。由此,采用何种词汇呈现方式取决于学习任务的具体要求。
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王新朋 束定芳
关键词 多维词汇知识词汇呈现方式主题聚类语义聚类    
Abstract:Through multi-dimensional vocabulary knowledge tests based on Nation’s multi-dimensional vocabulary knowledge framework, this study explores the effects of modes of presentation on the acquisition of target words’ vocabulary knowledge of 95 non-English majors in terms of orthography, meaning and form, grammatical function, syntagmatic association and paradigmatic association. The results showed that the learners achieved significantly higher scores under the learning condition of semantic clustering on the productive knowledge as measured using grammatical function, syntagmatic association and paradigmatic association tests. Apart from those, the learners also got promising scores with respect to meaning and form under the learning condition of thematic clustering. Therefore, the study proves that vocabulary learning tasks determine what modes of word presentation to employ.
Key wordsmulti-dimensional vocabulary knowledge    modes of presentation    thematic clustering    semantic clustering
    
基金资助:本文是2013年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“词汇呈现方式对中国英语学习者词汇记忆效果的影响研究”(编号13YJC740100)的阶段性成果。
作者简介: 王新朋,讲师,硕士,研究方向:二语习得,双语词典学;束定芳,教授,博士生导师,研究方向:认知语言学,外语教学理论。
引用本文:   
王新朋 束定芳. 词汇呈现方式对多维词汇知识习得的影响研究[J]. 外语与外语教学, 2014, 0(6): 25-.
链接本文:  
http://112.126.70.247/wy/CN/     或     http://112.126.70.247/wy/CN/Y2014/V0/I6/25
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