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| “九·一八”事变前日本对东北某些地区朝鲜族的日语教育——以教科书中的天皇制教育为例 |
| 徐雄彬, 男, 东北师范大学外国语学院讲师, 博士, 研究方向为近代日本在东亚实施的殖民教育。; 王升远, 男, 东北师范大学外国语学院教授, 博士生导师, 研究方向为中日比较文化。 |
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摘要 “九·一八”事变前日本出于殖民统治需要, 以朝鲜族是“日本国臣民”为由, 在东北某些地区朝鲜族学校实施了以日语教育为重点的奴化教育, 其核心是天皇制教育。本文以该地区朝鲜族学校日语教科书中的天皇制教育为例, 分析“九·一八”事变前日本在东北某些地区朝鲜族学校推行的日语教育的特点。经研究发现, 当时的日语教科书中关于语言教育的内容不到四分之一,篇幅最多。天皇制教育主要体现在思想道德教育、历史神话教育、地理教育等方面。这个时期日本实施天皇制教育的本质是同化教育, 主要目的在于使朝鲜族青少年了解天皇,忠诚于天皇, 成为“日本国民”, 支持日本的对外侵略战争。通过分析最后得出一些对我国的启示。如:编写教科书应与实际生活相结合;对于日本右翼否认殖民教育否认殖民教育历史的问题中韩两国应该联手应对;我国应警惕日本的文化“输出”问题等。
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| 关键词 ：
“九·一八”事变前,
日本,
东北朝鲜族学校,
日语教育,
小学教科书,
天皇制教育
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| 基金资助:国家社会科学基金项目“文化殖民与都市空间——侵华战争时期日本文化人的‘北京体验’” (12CWW013); 吉林省社会科学基金项目“日本文化人在华北沦陷区的侵略活动及其涉华创作的翻译与研究” (2014ZX27); 东北师范大学哲学社会科学校内青年基金项目 (青年团队) “文学、学术视域中侵华时期日本对华思想战、宣传战” (1409048) 的阶段性成果; |
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