美国作家约翰·契弗以二战后美国中产阶级为对象创作的系列短篇小说的典型情节模式是一种社会拟剧，阈限空间是这种社会拟剧情节模式的构造方式。以维克多·特纳的社会拟剧理论和阈限性理论为依据，可以发现在契弗的短篇小说中，地理性阈限空间作为叙事场景支撑起社会拟剧的基本结构，仪式性阈限空间作为伦理表征实现了社会拟剧的伦理塑造，体验性阈限空间作为经验路径提供了社会拟剧的读者经验。阈限空间与社会拟剧相结合的研究视角有助于考察契弗在小说中表达经验观念的具体方式以及该表达方式的目的和效果。

自2021年《国际中文教育中文水平等级标准》(简称《标准》)发布以来，相关研究备受关注。本文对中国知网40篇研究文献进行了梳理，发现现有研究主要围绕《标准》内容特征和《标准》应用展开，然而现有研究尚不成体系，研究深度不够，研究方法使用不均衡，《标准》的国际化程度不高。未来《标准》研究可以从以下几个方面深入展开：一是从研究视角上，加强《标准》的系统化研究；二是从研究内容上，强化《标准》的应用研究；三是研究方法上，加强《标准》的实证研究；四是从国际化程度上，加强《标准》的区域国别研究。

本研究采用CiteSpace和Excel软件，对1982—2022年Web of Science核心合集的国际教师焦虑文献进行可视化分析。研究发现：1)教师焦虑研究发文量自2008年来明显增多，近三年发文势头强劲；发文区域主要来自土耳其、美国和中国等；2)实证研究方法多样化，研究对象涉及各发展阶段和不同层次学校的教师，特别是数学和二语教师；3)前沿话题包括教师焦虑的多维影响因素、测量工具、焦虑反应和调节策略等三个方面。最后，本文从多个方面探讨了其对我国外语教师焦虑研究的启示。

本研究在全球英语的框架下，探索英语专业学生的英语语言信念和二语学习动机的维度，并探讨语言信念如何影响学生的二语学习动机。研究数据来自460名英语专业大学生。探索性因子分析的结果表明，学生的语言信念形成了四个不同的维度，即标准英语信念、全球英语信念、英语教育信念及中国英语信念。学生的二语动机则确定了三个维度，即国际姿态、融合定向和工具定向。回归分析的结果表明，学生的一些信念与他们的二语动机之间存在着积极的、在统计意义上有显著意义的关系。结果显示英语教育信念对学生二语动机的三个维度影响最大。研究结果具有一定的意义。首先探索性因子分析的结果支持语言信念具有不同维度的观点，并从实证角度支持全球英语概念的有效性。从教学角度看，研究结果强调了采用全球英语教学方式的必要性。

世纪缘起的翻译标准大讨论方兴未艾。在新的历史发展时期，由于翻译研究的多元化和有关评价体系的变化，翻译实践这一经典问题有了重新讨论和阐释的必要。翻译实践在译学界的地位和功能是什么？翻译专业学生培养如何与社会需求有效对接？为此，周领顺教授、孟祥春教授、冯全功教授、任东升教授、李正栓教授和王理行编审以“翻译实践之史”“翻译实践之理”“翻译实践之功”“翻译实践之练”“翻译实践之趣”和“翻译实践之需”为主题发表了真知灼见，以期对译学界学者的翻译研究以及现阶段翻译专业硕士和未来翻译专业博士的培养发挥积极的指导或借鉴作用。

大学英语课程虚拟教研室是适应新时代大学英语教学特征，纾解大学英语教学难题的重要途径。本质上，大学英语课程虚拟教研室是基于现代信息技术平台，开展跨区、跨校协同学、教、研的课程基层教学组织，按功能可分为课程群类、专题教研类、学科服务类，其建设既要遵循虚拟教研室一般的共性要求，又要符合大学英语课程自身建设的要求，实践层面应该着力在课程共享和教研协同上下功夫。既有大学英语课程虚拟教研室起到了很好的示范作用，但在学科服务和平台融合方面仍需努力。

语音翻译技术的迅速发展给外语专业口译课堂带来了很大冲击。未来的口译离不开人机之间的生态良性互动，外语专业教师应将AI语音翻译技术应用到口译课堂上，在教育生态学理论指导下，从限制因子的治理、教学内容的“最适度原则”及“和谐生态位的打造”三个方面构建外语专业口译课堂的教育生态环境。

中国式现代化背景下，当下我国外语学科如何发展？外语教育教学如何提质增效、守正与创新？本刊诚邀国内多位知名外语学院院长分别从学科建设、本硕博人才培养、课程设置与改革、学科智能平台建构、数智融合学科范式转换、国际化“在地”发展模式等角度展开讨论。

本研究立足英语专业基于英语写作课程翻转课堂教学实践，从准确度、词汇复杂度和句法复杂度三个维度，考察课程前后学生英语写作的变化发展情况；同时考察学生的线上参与度与写作表现之间的相关性。结果表明，经过一个学期的翻转课堂教学，学习者的语言准确度有明显改善，每<span>T</span>单位语言错误数量显著减少；词汇复杂度整体有所提升，尤其是词汇稀有性显著提高；句法复杂度在句法多样性上有所提升。相关性检验发现，学生的语言准确度与在线学习时长呈中等程度正相关。课程后问卷调查及访谈结果显示，学习者得益于本教学模式，对其持积极态度。希望本研究能为英语写作教学以及学习者英语写作能力的培养提供参考和借鉴。

国内译学界围绕翻译的三类“史”——“翻译史”“翻译思想史”和“翻译理论史”的研究常常出现交叉混用情况，影响了三者各自作为学术史的独立品格。究其原因，主要是对相应的三个概念——“翻译实践”“翻译思想”和“翻译理论”之间的整体关系存在认识上的模糊。本文在对现有文献梳理的基础上，建构了一个作为整体的翻译实践、翻译思想和翻译理论的三元一体关系，并对之进行了辨析和阐释。本研究通过澄清概念、阐明关系，希望助力具有独立学术史品格的中国翻译史、翻译思想史和翻译理论史的研究和撰写。

孙杨兴奋剂仲裁案的听证会是具有重大国际影响的体育仲裁事件。过程中的口译质量问题一度成为口译和涉外法律研究的焦点话题。本文以法庭口译的质量要求为基准，以听证会的话轮和话语特征为研究对象，剖析法庭质证过程中的口译质量问题与存在原因。本研究旨在帮助译员熟悉范式、降低负荷、提供策略，促进法庭口译研究和人才培养，响应加速涉外法治人才培养的国家政策。

中国古代科技术语是中国古代科技知识体系的基本表征单位，而中国古代科技术语英译，则是中国传统科技知识对外译介的重要内容与主要传播途径之一。中国古代科技术语在概念、语符和科学范式方面具有特殊性与复杂性，因此，此类术语英译具有某种程度的不可通约性，需要译者采取诠释性翻译策略。文章聚焦中国古代科技术语英译的定义型诠释策略，涉及内涵型定义、外延型定义、同义型定义、图示型定义、混合型定义。这些定义型诠释策略可以呈现中国古代科技术语的本质属性与核心内涵，同时又满足译文读者的认知需求，有助于推动中国古代科技文化的对外译介与传播。

基于系统功能语言学的理论视角和前人研究，本文构建的多层级多环节分阶段分步骤的研究生英语超学科能力培养教学框架，包括三个宏观层面(超学科价值观的语境层、知识的体裁结构潜势层、能力的语域层)，两个维度(宏观教学阶段和微观实践环节)，一个中观中介变量(评价与反思)和七个教学环节。该教学框架体现了功能语言学分层的核心理念，提供了适用语言学自上而下的教学设计；是价值-知识-能力三位一体模式的具体体现，提供了打造研究生英语“金课”的供用特征。对超学科能力核心素养发展的七个方面：主题确定的交际性、问题选择的建构性、学科适用的合作性、教学设计的综合性、应用实践的韧性、社会实践的创新性、评价反思的思辨性，提供理论启发和实践借鉴意义。

2018年教育部颁发的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》(以下简称《国家标准》)对外语专业人才需要具备的能力提出了新的要求。本文在对《国家标准》提出的外语专业人才核心能力，即外语运用能力、文学赏析能力、跨文化能力和思辨能力的内涵及关系研究基础上，提出了以文学作品为载体，以提高文学赏析能力为首要目标，以“文学知识积累+文学作品研读+文学批评+评价与判断”为具体内容的英语专业文学课程教学模式，以期为提高外语专业人才培养质量提供一条可供借鉴和操作的路径。

大学英语课程具有覆盖面广、课时量大和通识性强的特点，是实践课程思政教学的重要场域。传统大学英语课程教学容易受制于仅仅以提升学生语言技能为目标的单向性教学思维模式，忽略课程蕴含的丰富思政内涵。从对话理论角度看，大学英语课程思政应当以教材、教法和评价三个方面为抓手，建立“语言与文化”“教师与学生”“能力与意识”的三维交叉对话网络，由此树立学生的家国情怀和世界意识，培养其跨文化沟通和文明互鉴的能力，深入贯彻知识传授、能力培养和价值塑造三位一体的育人理念。

奎亚拉·阿莱格里亚·休德斯是当代美国拉美裔戏剧的领军人物，其代表作是“埃利奥特三部曲”。休德斯匠心独运地在这三部代表性剧作中借鉴赋格曲、爵士乐和拉美民谣，积极进行戏剧空间实验，分别创构出赋格曲式的复调空间、虚实交融式的多重空间和乌托邦式的边缘文化空间。这些空间意蕴丰富，颇具表现力，生动展示了美国少数族裔底层民众的精神困惑和生存困境。埃利奥特三部曲中的戏剧空间表现出较强的艺术感染力，成为当代美国戏剧叙事的典范。

张之洞对翻译的强国作用具有深刻认识，其赞助的国家翻译活动时间跨度之长、内容范围之广、社会文化影响之深远，足以使其彪炳中国翻译史册。本研究基于国家翻译实践相关理论，梳理张之洞的涉译言论和翻译赞助活动，探究其国家翻译观及生成逻辑，认为其赞助国家翻译本质上是一种救亡图存使命驱动下的政治文化实践，具有丰富的政治史、社会史、文化史意蕴；其赞助翻译过程中坚持“中体西用”原则，为晚清国家自强图存和文化发展提供了一个切实有效的解决方案。张之洞的翻译赞助行为和国家翻译观为新时代中国探索“文明互鉴”之道提供了有益借鉴。

《欧阳海之歌》因其多维叙事及其与二十世纪六七十年代国家叙事需求的适配性，成为彼时为数不多的、被翻译的中国文学作品。话语层面，沙博理对叙事结构、叙事视角、叙事时间进行了调整；故事层面，沙博理对文化故事和政治故事进行异语语境转换。在话语与故事层面，沙博理根据译者身份做出不同叙事转换。以此为视角，文章分析了译者不同策略选择的动机，发现叙事转换是译者在话语与故事层面综合考量国家翻译实践的目的、国内外语境、英语读者的阅读习惯与接受能力等后做出的平衡选择。

和谐串行理论(Harmonic Serialism，简称HS)是近几年来兴起的一种带推导的优选论理论。本文首先对HS的基本原则和理论框架予以介绍和阐释。然后基于形态—音系视角，运用HS对英语派生后缀触发词基尾的舌根塞音软腭音软化和该音变中出现的“表层非显”音系不透明现象进行理论分析，指出基于规则推导模式的经典生成音系学理论和并行优选论在分析这一音变现象时存在的问题。基于音系结构的标记性，本文提出音系理据来说明以非低前元音/I/、/e/起首的派生后缀会触发所附词基尾的舌根塞音/k/、/g/出现软腭音软化。然后阐述HS严格遵循渐变性原则，能够更全面地描写和解释英语软腭音软化以及该音系过程中的音系不透明现象。最后，简要说明本文的研究发现和研究意义。

语音教学影响着小学生英语字母、词汇等内容的学习，也是英语听力能力培养的基础，而学生的学习情况对教师的教学又有着显著的指导作用。因此，学生英语语音习得研究尤为重要，但学界针对小学生英语语音情况的研究甚少。本文以成都和重庆181名三年级小学生为研究对象，通过朗读数据呈现小学英语学习者在音段、词重音、边界调等维度的产出现状。针对成、渝两地和英语学习不同起点小学生的错误类型及错误率分析，揭示汉语发音对小学生英语语音习得的负迁移效应，而方言的影响则更加具体和个性化。另外，英语学习时长的增加对语音习得有促进作用。研究发现不仅为教师调整教学策略、优化教学方法提供重要参考，也为小学语音教学的建设和改进提供有力依据。