《Routledge多模态分析手册》以宽广的学术视野展示各个学科背景下多模态研究,对人类社会活动的多模态现象及其研究进行了综合性介绍,理论探讨与应用研究并举,视野宽阔独到。多模态语言研究有不同的路径方式。本书所载文章主要属于从系统功能语言学、社会符号学等理论出发的研究路径。目前,国内外多种多模态研究路径并行发展,将话语多模态信息可视化研究的软件开发方兴未艾,相关多模态语料库建设也发展迅速。多模态路径拓展了语言学研究的范围,为交叉研究和综合应用提供了切入口。使语言研究在脑与认知、人机交互、人工智能等前沿科技领域中找到一席之地,部分研究内容甚至成为某些科技进步的核心基础或关键技术。

近年来唐诗英译实践和相关研究都突飞猛进，这不仅对中国古诗英译实践和理论建设有重要的参考价值，而且对中国文化走出去也有巨大的意义。然而，唐诗英译及英译研究具体是从何时肇始的？发展情况如何？西方具体有哪些主要学者？其贡献主要体现在哪些方面？本文拟对此做一次概括和总结。

斯多葛学派的学术思想分为三大块：逻辑学、伦理学和物理学。其中，逻辑学又分为两部分：修辞学和辩证法。修辞学研究政治、法律、演讲等问题论点的组织和结构；辩证法的研究关涉认识论、语法、文体学。因此，语言研究在该学派的学术思想中占有举足轻重的地位，他们关于语言的论述也颇丰。本文追溯斯多葛学派的历史，考证该学派的语言哲学思想，梳理他们在语言研究中取得的主要成就。

作为世界通用语的英语在广泛使用过程中吸纳了许多其他语言中的词汇。从历史上看，汉语对英语的词汇贡献不算大。本文以gaokao（高考）为例，指出借词这一概念具有动态性，随着中国在世界经济文化领域的影响力日益增强，具有中国特色的一些词语会经过临时借词、阶段借词等形式最终进入英语词汇。从世界英语的角度看，源自汉语的借词数量将呈现增长的趋势，并且直接音译是较为常用的形式。

针对成人和儿童两类不同的读者对象及他们文学接受能力的差异,英国作家罗尔德。达尔在其短篇小说和童话故事中运用不同的方法,塑造了一系列鲜明生动、各具特色的人物形象。本文通过分析作家的人物塑造方法及其作品中的人物类型,展示作家非凡的文学想象力与创造力,并揭示其作品所体现的文学理念,即将复杂人生浓缩在某个片刻或时段,推动读者从故事人物身上阅读人生、探寻隐秘人性,进而进一步指出达尔短篇小说和童话故事的文学价值所在。

在早期中国英语教育中，无论是教会学校、普通初、高级中学还是社会上的学校，一般都把兰姆姐弟的《莎士比亚戏剧故事集》列入教科书或阅读材料。这些莎士比亚戏剧简易读物，既有以英文学习为目的的中文注释本，包括对兰姆姐弟《莎士比亚戏剧故事集》的注释，以及对完整的莎士比亚剧本的注释，又有以文学阅读为目的的中译本《莎氏乐府本事》。这些简易读物供教师教学或学生学习英语之用，对学习者了解莎士比亚戏剧、学习地道的英语产生了重要影响。在中国的英语教育史上占有重要地位，是当时英语教育中的畅销书之一。

基于英语通用语（ELF）视角研究目前英语教学的发展趋势，对于应对英语全球化为非英语国家英语教育带来的挑战具有重要意义。作者通过阐述英语通用语教学观，指出和传统的EFL教学模式相比，英语通用语范式下的英语教学强调语言交际的有效性、语用策略的灵活性和文化意识的多元性。作者认为ELF英语教学观对于促进我国英语教学实践具有积极意义：英语教学应在培养学生语言能力的同时，培养其世界公民的素质；在强调标准英语的同时兼顾其他英语变体；在课堂教学中英语和课程内容并重；在语言测评中语言形式和交际能力并重。

批评隐喻分析视角下的隐喻是话语者有意识的话语选择,可以实现社会关系和社会身份的构建。本文以联合国教科文组织现任总干事的50篇英语演讲为语料,分析隐喻的选择如何实现国际机构的身份构建。结果表明:语料中的隐喻有助于塑造一个有目标、有策略、有效率、全身心投入人类事业的国际组织形象,实现国际机构存在的合理化和合法化。

朱光潜先生一生著作等身，是我国最负盛名的美学家。本文将探讨朱先生如何确立其自身的美学思想观，再延伸至其翻译理论“从心所欲，不逾矩”。旨在研究朱光潜先生作为一名学者型翻译家，如何将其美学研究与翻译有机结合，为美学翻译领域的拓展立下卓越功勋。

本研究关注的是CBI理论指导下英语专业整体课程体系改革的效果。在开展的准实验研究中,实验组和对照组分别实施了＂内容·语言＂融合教学的课程体系和＂以语言技能训练为导向＂的传统课程体系。前、后测数据对比分析表明：一、二本实验组在前测中的均值落后于一本对照组,且呈现显著差异,但在后测中超越一本对照组;实验组一本学生的前测的均值落后于一本对照组,但在后测中超越一本对照组且呈现显著性差异;实验组的标准差比对照组出现更为积极的变化。＂内容·语言＂融合教学课程体系在英语语言教学和对象国社会文化、文学及语言学知识教学方面呈现更大的优势。研究结果对更新英语专业教育理念、改革英语专业课程体系具有重要启示意义。

本文从概括我国大学生的英语自主学习能力现状入手,分析了大学生英语自主学习能力普遍较低及其自主学习能力并不是随着年级的增高而提高的原因,对如何在大学英语教学中有效地培养学生的自主学习能力提出了具体建议:加强学习策略培训、创设自主课堂、引导学生养成课外合作学习习惯、针对不同水平学习者探讨不同的自主学习能力培养方案、教材体现"学习者选择"理念。文章最后强调,加强大学英语教师队伍的建设与发展是培养大学生英语自主学习能力的前提和保障。

口译中译员作为信息的传递者，要在口译现场克服语言类与非语言类紧急情况中出现的种种困难，具备过硬的现场应变能力，使交际活动顺利完成。本文通过范例，分析交际策略指导下针对语言类紧急情况的应对策略与非语言类紧急情况中针对文化差异、话不得体、侮辱语等的各种应对策略。最后提出了应变能力培养策略，即加强思辨能力培养、充分的译前准备和心理素质与反应能力的培养等。

任务型教学法自1983年诞生以来,已经在全世界范围内被广泛采用。亚洲语境下任务型教学法研究大致经历了80年代的源起与引入、90年代的挑战与问题以及新世纪的前景与展望三个阶段。本文旨在分析梳理国内外学者对任务型教学的研究成果,使其得以在我国广大中小学外语教学中更好地推广。

母语能力是外语学习的天花板，也就是说，一个人的外语能力不可能超越他的母语能力。这是因为，母语决定了一个人的基本思维方式和美学眼光。文章还对一些流行观点，如“不要输在起跑线上”、“幼儿学外语越早越好”等提出了批评。

本文以207名非英语专业大学生为研究对象,使用探索性因子分析和结构方程模型等方法,研究歧义容忍度的分类以及在学习策略的中介作用下,歧义容忍度对英语水平的影响。结果表明,大学生英语学习歧义容忍度可以划分为输入歧义容忍度和输出歧义容忍度;输入歧义容忍度对英语水平具有直接的正向影响,影响程度接近显著;输出歧义容忍度对英语水平具有直接的反向影响,但影响强度不显著。另外,通过学习策略的中介作用,输入歧义容忍度对英语水平产生较大的间接正向影响,输出歧义容忍度则对其产生一定的间接反向影响,但强度较小。

随着语料库语言学的发展和各种语料库的建立，基于语料库的行为描述法在语言研究和教学方面被认可为一种科学的、有效的方法。本文将基于COCA语料库，以“finish”，“complete”和“accomplish”这三个近义动词为例，对辨析近义动词进行探讨。本文根据COCA语料库所提供的数据，从词频、文体、搭配和语义韵四个角度，看这三个近义动词的区别。本文旨在讨论以下几个问题：这些动词能不能互换？在什么情况下互换？本文的主要目的是通过介绍语料库这种方法，让英语学习者学会更好地运用语料库进行近义词学习。

英语无灵主语句谚语是英语谚语中的一个小类。经过对5部英语谚语辞书和词典的统计与分析发现：以英语无灵主语句出现的英语谚语占其总数的12％-20％，分布的疏密与谚语所涉及的主题有关。英语无灵主语句谚语具有三大特征：1）简洁精练、音形优美；2）委婉客观、寓意深邃；3）形象生动、联想丰富。直译英语无灵主语句谚语，必须设法揭示其寓意；对译英语无灵主语句谚语，必须努力忠实其寓意。

本文借助人文主义和后人文主义思想中相悖的观点来研究《弗兰克斯坦》中的怪物形象。研究发现，怪物身处理性主义和具身认知、生育和制造以及生和死的三重人性悖论。因此本文认为，玛丽·雪莱塑造怪物可以作为维克多的对照，从而探讨人性本质的问题。

越界是印度作家阿兰达蒂·洛伊的小说《微物之神》的主题之一。本文结合后结构主义的辖域化与解辖域化的理论,在分析小说中人物的逾越行为的基础上,比较阿耶门连三代人的越界行为的不同,进而分析印度几代人追求自由、平等的不懈努力,以及洛伊对建立印度社会新秩序的憧憬和希望。

当前,我国出现了有关"外语热"的激烈争议。本文从外语教育政策角度,首先对作为外语教育政策实践基础的"外语热"现象进行了解析,然后着眼外语教育政策价值基础进行了"外语热"价值判断,最后提出建构系统的外语教育政策以使我国外语教育走向常态。