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摘要 摘要：本研究通过问卷调查、反思日志与课堂观察，考查一项综合英语口语任务从线下课堂“移植”到线上教学环境过程中学习者体验的变化。研究发现：（1）大多数学习者学习体验良好，其学习效率与效果在可视化学习轨迹与在线促学评价的作用下得到促进；2）学习者合作体验与情绪体验呈现多元化与复杂性：与教师和研究者的预期相左，线上讨论与同伴互评未能加强学习者互动合作体验，且在线教学环境加重了部分学习者的压力与焦虑情绪。在，本研究的发现为的优化提升“后疫情”时代混合教学模式的教学效率及学习者体验提供重要启示。
关键词：在线学习；学习者体验；综合英语口语任务；促学评价；混合式教学
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