|
|
|
| 汉英时间词轴线类型特质及其语言蕴含共性 |
| 罗思明 王佳敏 |
| 1.宁波大学科学技术学院 2.北京外国语大学中国外语与教育研究中心 |
|
|
|
|
摘要 摘要：深度揭示时轴类型具有认知语言学和语言类型学研究价值，但目前研究在其精细度、语言蕴含共性和生成理据上存在欠缺。鉴于此，本文在认知类型学框架下，归纳出汉英时间词的轴线类型特质，依此提出相关蕴含共性假设，再基于8种语言语料进行跨语言样本验证，最后对语言共性理据进行综合性解释。时间词拥有“水平时轴主导共性”“垂直时轴辅聚共性”和“左右时轴缺失共性”，遵循“时间词空间化水平时间轴线，垂直时间轴线水平时间轴线”两条语言蕴含共性。这些语言共性是时空认知共性、认知类型特性、生理结构属性、民族时间认知取向等多种理据互动的结果。本研究比以往同类研究更加精细全面，相关成果修正和增强了时轴类型研究体系，不仅揭示了时轴类型内部关联和语言蕴含共性，而且修正了时轴取向语言类型，提出了时间词时轴类型生成的认知语言类型学三元模式，研究结论对语言类型学和时空关联研究具有一定参考价值。
关键词：时间词；空间化；时间轴线；蕴含共性；理据
|
|
|
|
| [1] |
李金树. 历史合理性：翻译批评的一个基本向度[J]. 外语与外语教学, 2021, 01(04): 60-. |
| [2] |
张超 马蓉. 文本注释类型对二语词汇习得效应的元分析[J]. 外语与外语教学, 2021, 01(04): 79-. |
| [3] |
朱效惠 李丹 段杨杨. 大学英语教师内容语言融合教学信念与教学实践研究[J]. 外语与外语教学, 2021, 01(04): 103-. |
| [4] |
胡苑艳 曹新宇. 线上线下混合式教学中的同伴中介研究：活动理论视角[J]. 外语与外语教学, 2021, 01(04): 124-. |
| [5] |
于秀金 姜兆梓 庾小美. 类型学视角下英汉格标志配置与分裂及物/不及物[J]. 外语与外语教学, 2021, 01(04): 23-. |
| [6] |
于涵静 刘天琦. 学习者口语动机典型动态特征--基于回溯性范式研究方法[J]. 外语与外语教学, 2021, 01(04): 68-. |
| [7] |
侯建东. 特征重组视角下中国英语学习者主语提升结构习得研究[J]. 外语与外语教学, 2021, 01(04): 92-. |
| [8] |
杨港 戴朝晖. 大学生英语在线学习投入维度构成及影响路径分析[J]. 外语与外语教学, 2021, 01(04): 113-. |
| [9] |
李丹丽 赵华. 英语创意写作混合式教学中大学生中介调节发展研究[J]. 外语与外语教学, 2021, 01(04): 136-. |
| [10] |
高航 刘华. 名词谓语句的认知语用动因：类型学的证据[J]. 外语与外语教学, 2021, 01(04): 1-. |
| [11] |
李文娜 朱健平. 儿童文学翻译研究：现状与反思[J]. 外语与外语教学, 2021, 01(04): 43-. |
| [12] |
何志勇 孟海霞. 诗歌翻译的形式对等选择——以日本和歌汉译为例[J]. 外语与外语教学, 2021, 01(04): 53-. |
| [13] |
张威 李婧萍. 中国对外话语译介与传播研究回顾与展望（1949-2019）[J]. 外语与外语教学, 2021, 01(04): 35-. |
| [14] |
钟京伟. 本土文学中的东方幻象：刘易斯创作中的中国文化[J]. 外语与外语教学, 2021, 01(03): 114-. |
| [15] |
谭晶华. 生态审美视域下的《云雀之歌》再探[J]. 外语与外语教学, 2021, 01(03): 130-. |
|
|
|
|
