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| 大学英语教师内容语言融合教学信念与教学实践研究 |
| 朱效惠 李丹 段杨杨 |
| 1.3.大连外国语大学英语学院 2.新疆科技学院公共基础部 |
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摘要 摘要：内容语言融合教学倡导内容与语言双聚焦，近年来该领域研究取得了一系列进展。但目前此理论指导下的课堂实践研究尚不多见，尤其缺乏将教师信念与教学实践结合的研究。本研究以东北两所高校四位内容语言融合课程教师为对象，采用质性个案研究方法，通过分析教师访谈、PPT课件和课堂观察数据，探究大学英语教师对内容语言融合教学的信念以及教师信念与教学实践的关系。研究发现，四位教师对内容语言融合教学持有不同信念，具体体现为：三位教师将自己定位为“复合型教师”，一位定位为“内容型教师”；四位教师均认可内容语言相互融合、不可分割，但对二者侧重点理解不同；四位教师对内容的理解基本一致，但内容教学目标有一定差异；四位教师均重视培养学生的语言运用能力，其中三位教师有明确的语言教学目标。教学实践中，四位教师均采用多种手段进行内容语言融合教学，但对内容和语言偏重不同，难以实现二者绝对均衡。教师信念与其课堂教学实践基本一致。本研究的发现对内容语言融合教师有效开展教学以及自身专业发展有一定的启示。
关键词：内容语言融合教学；教师信念；教学实践
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