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大学生英语在线学习投入维度构成及影响路径分析 |
杨港 戴朝晖 |
山东大学外国语学院;上海大学外国语学院 |
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摘要 摘要:学习投入是确保学生在线学习质量的关键所在,但探讨在线环境中学习投入对大学生英语学习成效影响的研究鲜见。通过大样本问卷调查,本研究总结大学生英语在线学习投入现状,归纳其在结构构成以及相互作用关系等方面呈现的特征,为师生高质量完成英语在线教学和学习提供参考。具体而言,本研究以1795名大学生为研究对象,采用问卷调查法进行探索性因子分析,归纳并描述构成大学生英语在线学习投入的5个维度以及其中所含9个因子;通过结构方程软件进行模型构建,总结维度之间的作用关系与影响路径。数据分析结果显示:大学生英语在线学习投入由行为投入、认知投入、情感投入、能动性投入以及学习动机等维度构成,其中,行为投入与认知投入对能动性投入均有直接影响;学习动机对行为投入和情感投入分别呈现显著影响;情感投入对认知投入产生直接的显著影响,同时以认知投入为中介变量对能动性投入产生影响,但并不显著。据此,本研究认为在线学习投入是一个反映大学生英语在线学习外在行为与内在心理面貌的系统,其多个维度相互作用、协同发展,教师可以通过促进学生学习动机自我系统构建、给与学生情感支持进而促进他们能动性发挥以及改善学生在线学习体验以帮助他们感知成功的语言学习过程等策略优化英语在线教学设计,从而提升大学生英语在线学习的有效性和成就感。
关键词:学习投入;在线学习;维度构成;影响路径
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